国际金融学院新学期着力打造学生科创平台

科技创新是国家繁荣富强、民族伟大复兴的根本途径。而大学生科创工作是突显学校综合实力的一个重要标志。一直以来，国际金融学院高度注重这项工作，并取得了累累硕果。2009年我院学生陈淳的作品《金融扩散——国际金融中心发展的新趋势及其对上海的启示》荣获第十一届全国“挑战杯”三等奖；时辰宙的作品《世博金融服务满意度指标体系研究》荣获第十一届“挑战杯”世博专项竞赛三等奖。同年，我院承办第一届上海市大学生理财规划大赛，并获得特等奖一组、一等奖一组的佳绩。今年，我院又被接纳为第二届上海市大学生理财规划大赛的发起组织单位。前不久，林广樑同学的《传承世博精神，服务和谐城市——“外来务工青年夜校”志愿者服务体系的研究与实践》项目荣获“2010年上海市大学生暑期社会实践活动最佳项目奖”、第二届“知行杯”上海市大学生社会实践大赛一等奖”。

优异的科创成果并不是一蹴而就的，而是在全院师生的共同努力下打造的。

一、  科创组织工作体系

国际金融学院党总支一向秉持“实践育人，科创树人”的理念，培养学生的专业实践能力与创新思维，满足部分在专业上非常优秀的学生的课余需求，给予丰厚的专业师资力量，建立了以未来金融家协会、金融投资协会、信用管理协会及学生科创三级团队为中心的学生科技类社团团队。尤其是学生科创三级团队，其成员招新是极其严格的，要通过考试面试等淘汰制度。参与到这个团队的学生都是能力与学习并重的优秀学生。其中，选拔党员学生为骨干，带领扶持团队。对于新加入的成员，培养的重点各有不同：大一注重氛围营造，兴趣培养；大二注重知识学习，技能培训；大三则注重实践参与，尖子选拔。通过这样的培养，学生的质量在提高，能力在提升。

学院党总支成立了科创工作管理委员会，并在全院成立了以马欣书记为核心的学生科创工作小组。同时学院成立学生科创三级团队，并配套在各团支部设立科创负责人一职，形成科创工作干部队伍。学院党政领导非常关注学生科创工作及科创团队的建设与发展。每学期初，学院领导通过党政联席会讨论本学期科创工作的重点与特色，并形成制度性的文件加以规范保障。

二、科创制度工作体系

学院制定了《国际金融学院学生课外科创奖励办法实施方案》、《国际金融学院学生科创教室指导奖励制度》等应用于科创项目类管理制度，尤其是中期检查制度，实施多层检查、深度检查和指导性检查，从制度上保障了科创工作的成果。同时，为了鼓励更多的同学加入科创队伍，学院还制定了《国际金融学院院级立项实施方案》主要应用于学生科创人才的培养。

“教师科创学生参与制”与“学生科创教师指导制”是本着积极倡导教师和学生进行科研合作，充分调动教师与学生的科研积极性原则，给学生提供参与教师科研创新的平台，充分利用教学资源，因材施教，培养学生的基本科研素质。“科创团队制”是建立教师科创团队和学生科创团队，目的是为了建立一支相对稳定的以硕士、博士和副高以上职称教师为主的学院科创指导老师队伍，挖掘和培养一批素质高、能力强的学生科创人才，在广大学生中营造良好的科创氛围。

三、科创宣传工作体系

学院发挥各科创组织的作用，利用各种时机、结合对师生进行科创宣传，包括各种科创制度、相关措施、实施办法、科创成果等，主要以海报、横幅、展板、新闻稿、网络等形式进行。有效的宣传机制，使广大师生充分了解科创，增进对科创工作的认识，并以“研”促进“学”，在学院内营造积极良好的学风和学术氛围。

另一方面，学院以科创平台项目为依托，广泛开展学术科创类活动。金融读书工程、金鹰杯等常规性的科创训练项目已经走向第五届；而宏观经济走势沙龙、院级“人才库”培养等特色项目又为学院的科创舞台注入了新鲜血液。这里尤其要提到的是每年一届的理财规划大赛，在各方面领导支持下，我们才能够更加自如地设计、策划和执行。通过这些项目的开展，同学们或投递作品，或演讲辩论，碰撞思维的火花，使自身的科创素质得到了很大的提高。不管是学术沙龙活动亦或是科创竞赛，都很有针对性。而多样的比赛和活动给不同发展方向的同学提供了更多的选择空间，充分调动起同学们的学术科创热情，取得了很好的效果。

四、科创人才培训体系

以提高学生的科创素养为目标，我院开展科创素质拓展教育、培训和训练活动，包括院级“人才库”培养计划、专业指导教师 “第二课堂”计划、科创团队学术沙龙活动等。其中，周肇光老师、施继元老师、章劼老师等借助多种形式为同学们开展科创人才和项目培养工作，主题包括：如何培养科创创新意识、如何选择和申请科创研究课题、科创工作中应注意的细节和问题、如何开展科创调研、如何开展科创实践包括创业实践等。在培训训练环节中，同学们的团队协作精神、积极思维能力、社会实践能力、言语表达和书面撰写能力都得到了极大的提高。

尤其值得一提的是国际金融学院学生科创三级团队的培养模式。科创团队于2010年5月成立，是一支由学院、年级、班级联动组建的精英队伍，目的是扩大学生科创的辐射范围。学院一级团队是根据学生科创成绩大小而选拔的一批学术成果显著、创新能力强的同学。年级一级的团队成员则由各位辅导员推荐，着重培养具有学术科创潜质的同学们。于此同时，班级一级也各自组建了学术科创小组，由各班学科骨干担任负责人。以上三级团队人员交叉，实现联动。

五、科创人才项目储备体系

学院以科创立项和科创竞赛为目标，积极开展科创人才和项目的储备培养工作，以教师科创团队、学生科创团队、学生个人为科创人才主体，包括科创组织学生干部，开展各种针对性的培养工作。对优秀科创人才和具备夺奖实力的项目团队，进行专门培训和配备专家指导，从立项储备开始，制定长期培养计划，组织参加各种科创比赛竞赛，通过比赛锻炼能力，提升水平。同时，在学院内创造和形成有利于培养学生科创能力和创业精神的氛围，构建具有我院特色的创新型人才项目储备工作体系。

学院领导在经费紧张的同时，拿出专项资金开展院级学生课题申报工作，建立人才项目储备体系，鼓励同学们的积极性。上学期末，学院共资助14项院级课题的申报，共计资金8700元。同学们非常有热情投入到自己的课题创作中，从课题中对加深对专业知识的理解和掌握，在实践中检验自己的学习成果。另一方面，院级立项也提供了一个师生交流的良好平台，在全院营造出浓厚的学术氛围，激发更多的同学关注经济热点，剖析现实问题；同时，也对接银校杯、挑战杯，鼓励大家创造出更多的优秀作品。

六、科创竞赛工作体系

学院将科创培养和竞赛相结合，在科创人才项目培养的基础上，组织和动员学生参加参与各种科创竞赛，如上海市大学理财规划大赛、上海市创业计划大赛、全国数学建模比赛、全国挑战杯比赛等等。同时，鼓励学生社团宣传和介绍各类科创竞赛，发放竞赛相关材料，尤其对重大竞赛、具备夺奖实力竞赛、专业对口竞赛进行重点介绍，培养学生竞赛参与和夺奖意识；鼓励指导教师制定竞赛计划，按照计划进行重点培养和竞赛准备。

不管是银校杯论文大赛、课外课题申报，还是理财、创业等科技创新大赛，学院领导、老师和学生们都积极地贯彻了“育人”这一理念，实实在在地落实到行动中。为了各种比赛作出巨大牺牲和努力，投入了大量时间、精力。

回顾过去一年，以科创团队为主体的国际金融学院科创工作取得了一系列优异的成绩。

第一，整个学院的科创氛围得到了很大的提高，从“要我科创”走向“我要科创”。以本次“银校杯”比赛为例，截止3月8日，上交至学院的作品及申报书多达六十几份，并且总体质量都很高，得到了各位专业老师的认可。

第二，队员广结科创硕果。时辰宙同学的《英国式金融监管的悖论与启示》发表于《上海经济研究》，并获得中国平安励志论文大赛一等奖；王一桑同学的《科技型中小企业融资现状分析——以上海张江高科技园区为例》获得银监会“金融服务在你身边”的课题立项；童漫远、林广樑、魏铼等同学的作品均获得中国金融教育发展基金会2010年大学生志愿者暑期社会实践征文优胜奖；武琪同学获得“挑战杯”全国创业大赛暨“张江高科杯”上海市选拔赛铜奖；韩旭、赵丽君、张毅等同学获得2010“高教社”杯全国大学生数学建模竞赛二等奖。

展望未来，我们的学生科创工作依然漫长艰巨。本学期，学院对科创工作实行制度化管理，建立健全科创社团的管理制度，规范各项科创活动，并使其常态化。为增强科创团队队员的示范性，学院实行流动化管理，对表现突出的同学进行表彰与奖励。通过这样的方式，保证团队的活力，使真正有激情、有想法、肯努力的同学茁壮成长。

我们的理念是“比赛在一时，科创在平时”。坚持做好学生科创工作，使同学们真正成为知识传承的载体，崇尚创新的活跃群体。作为学生工作者，我们期待看到更多的同学积极参与到校园科创活动中来，加深对课堂知识的理解和把握，培养自身的思想观念、道德品质、作风意志。

                                 国际金融学院团委