一、活动主题
学生党支部以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，以增强党性、提高素质为重点，以思想理论建设、党性教育、道德建设为大纲，围绕党章、学风建设、生涯规划、校园文化、本科评估、园区服务等主题设计“微型课堂教学比赛”内容。
二、主要做法
（一）组织生活的开展方式
1.微型课堂教学比赛是微型党课的形式之一。微型党课即是在较短的时间内，运用小的事例或实践来阐述、宣讲大的道理，给人以启发、启迪并产生共鸣的一种组织生活创新形式。
2.微型课堂教学区别于一般课堂教学，后者是一个完整的单元课，教学过程包括导入、讲解、练习、总结评价等教学各阶段，而前者比较简短，各支部推选学生党员组成“讲师团”参加比赛，运用多媒体教学工具，配以短剧、演讲、朗诵等形式，把一个事实、一个概念、一个原理或一种方法当作一套教学过程来呈现。
3.2008年4月至2009年3月期间，“微型课堂教学比赛”在国际金融保险学院第六党支部（即目前的国际金融学院第三党支部）试点。2008年4月18日支部书记与2005级的高地班学生党员张文欣一起撰写“微型课堂教学比赛”策划书，并于5月13日13：00—15:00在D楼的322教室举行第一次比赛，由党支部的学生党员、发展对象组成6个小组参加比赛，每组授课20分钟，主题为“学生党员在学风建设中的责任”。之后，第六党支部每学期一次举行比赛。2009年3月开始，国际金融学院党总支决定在全院推行“微型课堂教学比赛”，由第三党支部承办。
4.案例介绍（比赛记录摘录）
时间 |
2009年11月17日13:00—15:00 |
地点 |
6教220室 |
内容 |
以“学生党员在学风建设中的责任”为主题，加强学生党支部对广大学生党员的引导，要求他们以身作则，起到模范带头作用，同时积极搭建以“学风”主题的实践平台，促使学生党员自觉地投入营造良好学风氛围的活动中去。6个小组同学各显神通，最终第六小组的“唤醒沉睡的教室”获得最佳教学奖。 |
效果 |
学风是一所大学的灵魂，也是各高校的中心工作之一。高校学生党支部作为党的最基层的组织，应充分发挥自身在学风建设中的作用，更好地促进学风建设的全面、深入、有效地开展。通过本次活动，党员们更加明确了自身在学风建设中的职责，通过交流也使得大家对身边一些不常注意的不利于良好学风形成的细节有了深刻认识。 |
时间 |
2011年11月29日13:00—15:00 |
地点 |
6教120室 |
内容 |
5个参赛小组党员紧密围绕本科评估的主题，分别从“学风内涵”、“本科评估”、“重视课堂”、“回归诚信”、“制度建设”等角度进行教学授课。最终，第一小组的“本科评估”凭借精美的PPT展示、精彩的讲解和全面的内容，获得最佳教学奖。 |
效果 |
授课者（学生党员）学习领会本科合格评估的意义，明确自身肩负的责任，并在学校本科评估和学风建设过程中起到先锋模范作用，有利于带动广大同学共同进步，将学生党员的影响力、感染力、号召力渗透到广大学生中去。 |
时间 |
2012年11月27日12:30—14:00 |
地点 |
6教106室 |
内容 |
本次比赛由7个党支部选送讲师团参加比赛，以“园区党员亮身份”为主题，分别从“服务承诺”、“园区形象”、“先锋旗帜”、“党员新风采”、“新生党员”、“身边的党员”、“实际行动”等角度进行授课。最终第三党支部获得最佳教学奖。 |
效果 |
授课者（学生党员）先学习领会党员在园区亮身份的意义，明确自身肩负的责任，将平时党员亮身份为同学服务的表现和感悟进行浓缩、归纳和简化、提炼，然后制作成课件，并在讲台上清晰地、深入地讲解，一方面，学生党员通过讲课的方式向所有听课者阐明了自身在园区建设中的责任；另一方面，学生党员也可以增强与同学们的交流，有利于带动更多的同学进步，为园区建设添光彩。 |
（二）组织生活的特点
1.“微型课堂教学比赛”是顺应新时代而产生的一种党员教育的新载体，针对传统党课冗长、枯燥、实效差的弊病应时而生，具有“以小见大、见微知著”的特点。
2.比赛主题聚而精，喜闻而乐见；内容通俗，贴近学生党员群体，入情入理更能入心，大大增强了组织生活的实效性。
3.讲课的视角小而巧，教学方法灵活多样，教学效果追求学生的可接受性。易懂、易学、易消化、易组织，符合时代发展的特征和学生党员的需求。
4.学生党员授课是一种朋辈教育，能够让听课主体（包含入党申请人、入党积极分子、发展对象）从授课党员的身上感知党员的先进性，充分发挥学生党员的“传、帮、带”作用。
三、主要成效
（一）加强对学生党员的民主评议，听其言，观其行，让学生党员置身于众人监督之中；学生党员以授课方式“亮身份”，增强党员意识；带动广大同学共同进步，将学生党员的影响力、感染力渗透到广大学生中去。
（二）贯彻以人为本的理念，发挥学生党员的主体性作用。比赛是党员自我管理、自我学习的平台，是党组织对党员进行多角度考察和锻炼的过程。也是学生党员成熟、成才的微型学校。
（三）加强和改进党员队伍教育管理。党支部通过比赛了解学生党员的理论能力、党性观念，并能从中发现一批学生党员骨干，推动学生党员发挥先锋模范作用。
（四）努力建设学习型党支部。比赛前的备课过程也是一个学习过程，学生党员只有理解讲课内容，才能向广大听课的同学讲解党课，进一步激发学生党员主动学习的情感内驱力，同时也是促进党内外学生互动交流学习的平台。
上海金融学院国际金融学院第三学生党支部
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